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我校陈甜甜老师在江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛中荣获一等奖
发布时间: 2017/11/23 8:30:59  浏览次数:93   发布人:管理员
 

我校陈甜甜老师在刚刚落下帷幕的江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛中荣获一等奖。苏轼有言:“博观而约取,厚积而薄发。”陈甜甜老师虽然工作仅仅六年时间,但是一直以“追求卓越”为自己的教育教学理想,立根于语文课堂,潜心钻研语文教学,丰盈自身的教学素养,多次获得省市教育教学奖项。淮阴中学新城校区一直以“成就每一位师生的卓越追求”为办学理念,静候每一位师生的绚烂绽放。下面和大家分享陈甜甜老师参赛的心路历程。


六年•五月•四天

2017年江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛

(初中语文)赛后感想

2017年11月20日晚,我独自一人在书房整理为青基赛所买的书籍和所做的笔记。厚厚的一摞在昏黄的灯下静默着,每一笔都是心力的镌刻。蓦然,一句歌词飘过耳畔:“我已经为你付出了那么多,现在的我已不是原来的我。”此时此刻,原是为爱神伤的歌词又是多么贴合我的心意。

没有梦想,何必远方

2017年的7月,经过层层考试,我参加了淮安市青年教师教学基本功培训。短短的四天开启了近五个月的自主研修。前两届一等奖的获得者李文婷老师和蔡敏老师的经验介绍让我深知青基赛的道路是多么的漫长而崎岖。畏难情绪让青基赛如太行、王屋二山重重的压在我的心上。我宽慰自己,所谓“三十而立”,这次比赛就当作是对自己三十岁的总结和工作六年来的一次检测。整个暑假,看着朋友圈晒吃、晒娃、晒旅游,我默默的点了个赞,然后躲到小书房里忍着炎热看书。一岁多的儿子在外面扒着门找妈妈,只能心一横装作没听见。夜深人静的时候,从熟睡的儿子身边悄悄地爬起,倚灯夜读。初一新学期开学后,身兼备课组长和班主任的我深感分身乏术,常常九、十点钟回到家里已是困乏不堪,只能早上四点多撑起看书、做笔记。精神奔溃的时候就哭一会儿,然后擦擦眼泪读食指的诗,“朋友,坚定地相信未来吧/相信,不屈不挠的努力/相信,战胜死亡的年轻/相信未来,热爱生命!”

看过一篇文章,里面写道,“每个人的心,都是一片等待开发的疆土,它是方圆千里还是弹丸一片,都取决于我们自己的修炼。” 当工作稳定的时候,我们有时会安于自己的“小日子”,只有“倒逼”自己,给自己的一个无法推卸的梦想,或许我们可以磨砺出最强大的内心。

千淘万漉,披沙炼金

开始准备的时候,觉得自己站在一片汪洋的岸边。

3小时内给500字的古文加标点并翻译和写一篇600字古诗鉴赏,15分钟内写一篇粉笔字,2分钟内准备3到5分钟的演讲,3小时内写一篇教学设计和制作一份课件,15分钟说课。

怎么复习?!

苏霍姆林斯基曾说过:“无限相信书籍的力量,是我的教育信仰的真谛之一。”于是乎,我跳进汪洋里,尽力搜集。在充分研究了上两届的试题后,我重点研读《史记》的列传部分。整个暑假里将七十列传的翻译看了一遍,把人物的重要事迹罗列出来,并且对其中精彩的片段下载下来,删去标点,自行句读和翻译。把易错的地方标注红色,过段时间再练一次。考前,我把重点篇目的错题又过了一遍,结果试卷一发下来,就是自己刚刚才看过的《游侠列传》,心中大喜,所以比分较重的句读顺利过关。

古诗鉴赏是我的短板,但是蔡老师告诫我们一定要研读古代文学史,把唐诗的演变过程、重要诗人及流派的风格特点、经历形成笔记。这样,无论考哪一首,都能有所联系。同时,我总结了“一字一句总关情”、“一草一木亦寓情”、“一技一法只为情”古诗鉴赏的三个角度,援引《毛诗大序》、《诗品序》、《唐诗别裁》中的理论,融合为鉴赏模板,这样在考场上能稍微从容的去思考。

粉笔字比赛中充满了“小心机”,在比赛前我们就将六只粉笔研磨成笔尖的样子、干抹布、湿抹布、带有刻度的棉线全部准备好。考试时,我先悄悄观察一下其他老师的布局,总结得失,然后布点,慢慢书写,尽量一次成功,不破坏整体的整洁。

演讲是这次比赛中最大的失误。虽然在赛前已经准备的头十篇的论据,但是列出的考题五花八门,而我着急于把自己准备好的演讲稿“套”用在题目中,反而离题太远。比如,这次我抽到的题目是马丁•路德•金的“黑暗不能驱走黑暗,只有光可以。”结果我偷换概念,变成了读书改变生活。真是“差之毫厘,失之千里”。

教学设计和说课方面,真的要感谢新城淮中,六年的教学实践就是沿着深挖文本、巧妙设计的教学思路走的。平时备课、磨课、参加优课比赛积累了许多经验,让自己有了些能够参加比赛的“底气”。但是理论知识还不够,所以我又看了《听王荣生教授评课》、《中国著名特级教师教学思想录》、《我就想浅浅地教语文》、《解读语文》、《语文教学与文本解读》、《如是我读——语文教学文本解读个案》、《小说教学教什么》等大师的专著,从中总结阅读教学的教学内容、教学目标、教学方法如何明确,课堂活动、主问题如何设计,甚至仿写他们的过渡语和总结语,形成9000字的读书笔记。所以在3个小时的教学设计环节中,主旨的把握、语言点的布局、环节的设计、层层的推进和升华都能基本把握,不偏主线。中午,曹主任和同行的贾老师一起帮我梳理说课稿,突出重点,加强升华,让我忐忑的心又平静的许多,下午的说课过程中,我突然有一种神清气爽的淡定,好像不是在比赛,而是和各个市的教研员探讨我的教学设计,那种感觉真的很妙!

忘怀得失,品味成长

临行前,我发了一条短信给周校长,告诉他我出发了。周校长回一条短信:“轻松应对!”

和曹主任会面时,他笑着说:“来了就是二等奖!”其实真正开始比赛的时候,并没有想象的那么紧张。因为我知道,经历是一种收获,力量存在于静默中。整个比赛,虽有遗憾,但至少问心无愧。回顾这五个月,陡然发觉,如果没有青基赛,或许我没有机会逼迫自己停下来好好整理六年的教育教学,丰盈自己的教育教学理论,为自己接下来的又一个六年寻找支点。《学记》中写道:“是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。”也许我们没有轰轰烈烈的绽放,但是破冰后的萌芽中也会有最刻骨铭心的悸动,那是内心力量的积蓄和成长。

回程,看着窗外沿途的风景,忽觉橙黄橘绿的秋意是多么美好。正是历经隆冬的枯败、初春的萌发、盛夏的苍郁,才酝酿出如此静美而多彩的浓秋。

六年了,停下来。踏征程,再出发……

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